Desprès d’una sessió d’observació, som conscients que tenim el conflicte present a l’aula, però per poder actuar-hi correctament hem de saber per què sorgeix aquest conflicte. Intentarem fer una mica d’investigadors i intentarem buscar el rerefons d’aquest problema.
Per tant, ens preguntem “Per què aquest nen pateix el rebuig per part dels seus companys/es?”
Si ens centrem en les situacions on el nen es troba rebutjat podríem dir que passa quan:
- Es fan equips, ell sempre queda l’últim en ser elegit.
- Quan fan jocs que, molts cops, o són individuals i els propis nens/es formen petits grups per encaixar-lo, o són d’oposició, tots van contra d’ell.
- Quan es fan parelles en qualsevol joc, i a algú li toca aquest nen, es produeixen cares de “fastig” “ràbia”...
Doncs bé, responent a la pregunta anterior, aquest nen pot patir aquest rebuig perquè:
- És d’ètnia gitana.
- No es neteja amb regularitat.
- Els pares dels altres nens/es intervenen d’alguna manera per a que els seus fills no vagin amb ell.
- No té una correcta actitud a les classes i els professors/es tampoc li donen suport.
- No té una condició física potent.
Desprès de valorar aquests perquès, i confirmar que la competència que haurem de treballar és la “Competència Social i Ciutadana” que la podríem definir com la capacitat per comprendre la realitat social en què es viu, afrontar la convivència i els conflictes emprant el judici ètic basat en els valors i pràctiques democràtiques, i exercir la ciutadania, actuant amb criteri propi, contribuint a la construcció de la pau i la democràcia, i mantenint una actitud constructiva, solidària i responsable davant el compliment dels drets i obligacions cívics.
Dins d’aquesta competència podem treballar moltes coses i si tant sols analitzem en general la competència no en tenim prou, per tant, és important fixar-se en una part d’aquesta competència, la qual ens interessa per treballar el conflicte que nosaltres hem detectat. Llavors, ens centraríem en la part de la competència que parla sobre l’empatia, la cooperació i la col·laboració. D’alguna manera, intentar que els alumnes es posin a la pell de la persona que es sent rebutjada per fer-los veure com es senten les persones que han estat rebutjades en la classe o en algunes situacions i que, per tant, la propera vegada s’ho pensaran millor a l’hora d’actuar.
La primera sessió que farem a l’aula es centrarà en jocs d’empatia i fer veure si els nens i nenes se n’adonen del problema que passa. És important que ho visquin, ja que si tant sols ho fem de manera teòrica, allò queda a l’aire i fins hi tot es desconnecta i s’oblida, en canvi, si ho viuen, entenen i son capaços de sentir allò que un company/a sent quan es rebutjat, pot ser que el problema es vagi resolent poc a poc.
Finalment, la segona sessió la realitzarem i l’encararem segons el que s’ha produït a la primera sessió.
He trobat una cita d'un pensador portuguès, Baruch Spinoza, que descriu d'alguna manera la importància de l'empatia:
ResponElimina"Vaig provar de no riure de les actuacions humanes, de no plorar-les, de no odiar-les, sinó d’entendre’ls".